第五章：抽样
简答题：
1、简述非概率和概率抽样的主要区别？
同等的被抽中的可能性是区别概率抽样和非概率抽样的根本标志。
2、简述研究总体与目标总体的区别？
研究总体是在理论上明确界定的元素的集合体。
目标总体有时也称为调查总体，是实际抽取样本的元素集合体，它是排除了研究总体中的一些特例后的总体。
一般来说，样本只能推论目标总体而不是研究总体。
3、为什么说"街头拦人"不是随机抽样？
虽然方便抽样旨在排除主观因素的影响，纯粹依靠客观机遇来抽取对象，但它并没有通过随机过程，使总体中的每一个元素有相等的被抽中概率。
4、简述等距离抽样的具体实施步骤？
首先，确定开始抽取人选的位置。
其次，计算抽样间距。k=N/n
k：抽样间距 N：总体规模 n：样本规模
第三，确定抽取元素的方法。
等距抽样是从起始点开始每隔一个抽样间距抽取一个元素。
5、简述滚雪球抽样方法的适用条件？
特别适合用来对成员难以找到的总体进行抽样。也可对具有一定网络联系的总体进行抽样。
理想的结果：大于所需样本规模中止雪球滚动。也可能是无法再扩大，同属一个圈子被介绍完了，滚不下去了，需要找到圈子以外的人，达到样本规模为止。
6、在社会研究中为什么要抽样？
主要是考虑研究成本和研究的可行性。
首先，在社会研究中，由于经费预算的约束而需要控制被调查者的数量。
其次，难以经常性地对一些太大的总体进行普查。
只要抽样是按随机原则实施的，被抽出的少数能精确地代表全体对象的情况；对象少了，也可进行更细致深入的研究，得到更全面的研究资料。
7、抽样的主要步骤是什么？
设计抽样方案、抽取样本、评估样本等步骤。
设计抽样方案：首先界定总体；其次是介绍抽样框的具体内容；第三是要确定样本所含个体数目；最后是根据不同的目标总体选择合适的抽样方法。
8、分层抽样需要注意哪些问题？
首先要确定根据什么原则确定分层变量，分层变量的值就是总体的层次。
其次要确定各层之间的样本比例，可采取等比例分层和不等比例分层抽样。
第三是确定实际分层抽取样本的方法。一是先将所有总体元素按分层变量进行分层，并计算各层在总体中的比例。接着如果采用等比例分层抽样，则直接将总体比例视为样本比例；如果采用不等比例分层抽样，则需要对样本比例做一定的调整。最后，再按确定的样本比例，用简单随机或系统抽样方法，抽出适量的样本元素。另一种方法适用于等比例分层抽样。先将所有总体元素按分层变量进行分层，然后将各层的总体元素，一层一层连续排列，最后，对连续排列的总体元素进行等距抽样。
论述题：
1、试析分层抽样和简单随机抽样哪一种方法能获得更具代表性的样本，为什么？
简单随机抽样也称纯随机抽样，是指研究者严格按照随机原则来抽取样本。
分层抽样是指研究者先把总体分为若干个同质的层，然后用简单随机或系统抽样方法，从每层中抽取样本元素。
与简单随机或系统抽样相比，分层抽样能减少抽样误差，提高样本的代表性。
采用分层还因为，当研究者感兴趣的某个类别在总体中比例很小，简单随机或系统抽样，很有可能会漏掉该类别的元素时，研究者就会使用分层抽样。
2、试析分层抽样与配额抽样的区别与联系？
配额抽样是一种非概率抽样方法；分层抽样是一种概率抽样方法。配额抽样是在非随机的前提下进行的定比抽样，分层抽样并不一定是定比例的抽样。配额抽样实际上是不随机的分层定比抽样。
3、试析影响样本规模的各种因素？
抽样精度是影响样本规模的首要因素。抽样精度越高，样本规模也越大。对较大总体，在给定精度的条件下，总体规模与样本规模之间是一种非线性关系，样本增大并不会带来精度的线性增长。
总体标准差是反映总体元素间异质性程度的指标。给定抽样精度，总体异质性程度越小，样本规模也越小，代表性越好。此外，研究者的财力、物力、人力和研究计划要使用的时间长短对样本规模都会有影响。
4、试析随机性原则对于概率抽样的意义？
随机原则意味在选取对象的过程中，一方面要排除任何事先设定的模式，满足等概率要求；另一方面，对象之间相互独立，满足独立性要求。
抽样过程中引入随机性有两条理由：
首先，随机抽样由于排除了研究者个人对样本的主观决定，可避免研究者自觉或不自觉的偏见。
其次，随机抽样是以概率理论为基础，因此可以计算参数值和抽样误差。
概率抽样和等概率抽样在概念上并不相等，概率抽样：非零概率被抽中，抽中概率可相等，称为等概率抽样，也可不等，称为不等概率抽样。随机抽样是一种等概率抽样。
第六章：社会研究中的测量
简答题：
1、社会测量过程中为什么要进行概念化？
首先，概念是人们主观上对同一类事物或现象的抽象概括。
其次，有些测量对象纯粹是一种理论建构，它们的存在本身就是一种概念定义。
2、测量有哪几个层次？
在量化测量中，按精确度由低到高，分为四层：
1.定类测量。（根据属性不同）
2.定序测量。（不仅根据属性进行分类，而且还根据属性强度的不同对人或事件进行顺序排列。这个距离不等于所测属性强度的间距。）
3.定距测量。（以相等的固定间距来确定属性强度的实际距离。但数字相互之间的关系不等于属性强度的关系。）
4.定比测量。（将属性强度间的比例关系用间距数字间的比例关系表示出来）
3、信度与效度有什么关系？
信度与效度是评估测量质量的两个标准。
信度是效度的必要条件，但不是效度的充分条件。没有信度就不可能有效度，但有了信度不一定有效度。
首先，有效的测量，一定是可信的；
其次，不可信的测量，一定是无效的。
再有，可信的测量，不一定都是有效的。
4、操作化具有什么意义？
概念化的过程是在理论层次上对概念进行了名义定义。即在层次对概念进行操作定义。
通过操作定义，概念转换为变量形式，即转变成了能有不同取值的概念，可以直接观察的变量又称为指标，对于比较具体的概念，可以通过单个指标进行测量，对于多维度、比较抽象复杂的概念，必须用一组指标才能进行测量，每个指标负责测量其中的一个维度。变量是多个指标的一种综合，能通过对指标观察结果的综合来实现。这种综合观察被称为复合测量，常见的形式包括量表和指数。由概念到指标，是一个从抽象到具体的过程，因此，每一个概念都可能会有不止一个指标与之相对应。
5、社会研究中常用的效度有哪几种？
主要有表面效度、内容效度和效标效度。
表面效度：人们头脑中的印度与学术界的共识之间的吻合程度，吻合程度越高，表面效度就高，是否有表面效度，基于个人的主观判断。
内容效度：测量工具代表概念定义的内容越多，则内容效度就越高。
效标效度：又称"准则效度"，根据比较标准与测量结果之间是否在时间上有延迟，又可将效标效度分为预测效度和同时效度两种类型。
论述题：
1、测量对于日常生活和科学研究具有哪些意义？
第一，测量可以使人们客观和精确地把握各种自然现象和社会现象存在的状况。
第二，测量工具通常比人的感官更敏感，因此通过一定工具而进行的测量往往比仅靠人自身感觉的测量要精确得多。
第三，通过对自然和社会现象的测量，有时候还可以发现一些未知的物体和现象。
第四，靠一定标准化工具测量的结果不会随特定观察者而变化。
第五，测量还能帮助人们观察非物理世界的存在。
2、试述测量的主要步骤？
首先，要把测量对象以概念的形式表示出来，或形成概念化认识。
第二步对概念进行操作化加工，将它们变为可测量的变量。（先将概念操作化成指标，然后再将指标设计成在调查中可以用语言表达的提问。其中构造指标是关键的一步。）
第三步，用测量工具对测量对象进行观察，这是"资料收集"的任务。
3、试析量表和指数的联系和区别？
量表和指数都是对抽象概念进行复合测量，即基于一项以上资料的测量。量表能测出变量的大小，反映出变量的强弱结构，因此能获得比指标测量更多的信息。从测量层次看，量表测量仍属于定序层次。从使用频率看，指数比量表运用得更加频繁。
4、试述处理缺失值的常用方法？
首先，如缺失值占的比重不大，可考虑删除那些有缺失值的被访者。考虑：一是剩下的数据是否还能满足统计分析的需要；二是否会使样本代表性产生偏差，从而影响到分析结果。
其次，如果指数有多个指标，可以考虑用已有数据的平均值来代替缺失值。当指标太少时，最好不用平均值方法。
第三，在大样本和指标较多的情况下，还可以用随机方法给缺失值赋值。如果在统计分析时还要将该指数与其他变量进行相关分析，则最好不要采用随机赋值的方法，因可能会增大相关分析中的误差。
5、试论述各种信度与效度的不足之处？
再测信度是最简单、最直接评估信度的方法。不足：第一次测量产生的"练习效应"会对第二次测量产生影响，如缩短两次测试的时间间隔比较容易回忆出测试的题目，延长间隔则容易受外部影响而变化。
复本信度是等值性信度的一种，比再测信度的工作量大，但完善的复本是很难构造的。
折半信度，没有一种理论推导，严格证明其有效性。带有一定随意性。
表面效度最容易评估、也是最基本的效度类型，但没有被学术界广泛接受，一方面它的评估比较容易受到测试者个人因素的影响，另一方面，每种测量方法总有一些表面效度，很难判定哪个测量不具备表面效度，也就无法评估测量质量。
内容效度是通过主观判断来实现的，但由于有概念定义作为客观依据，随意性比表面效度小。
效标效度的不足之处在于效标的选择，仍然是靠主观判断的，有些作为效标的测量工具，只是被假定是有效的，没有理论依据。
第七章：问卷设计
简答题：
1、问卷设计有哪些方面的基本要求？
首先，问卷在内容上要符合测量方案；
其次，问卷在语言上要注意用日常语言表达；
第三，问卷具有规范性的结构。一方面调查者较方便地选择回答；另一方面得到的资料较规范化，便于进行数量化分析。
2、什么是填答指南？简要介绍其各个类型？
填答指南就是关于如何填答问卷的说明，一般有三种类型：总体性的填答指南、问卷各部分的填答指南、个别问题的填答指南。
总体性的填答指南：适用于整个问卷，放在封二的致被调查者信之后，标有"填答指南"或"问卷填写说明"的标题。
问卷各部分的填答指南：放在各部分内容的前面，指示被调查者进行思维转换。
个别问题的填答指南：针对可能使被调查者发生混淆的问题，一般用括号标示在相关问题之后。
3、高质量问卷的标准包括哪些？
1.问卷具有较高的信度和效度。
一方面问卷中每一个问题的确是测量着我们所要测量的变量（效度）；另一方面测量不受时间、地点和对象变化的影响（信度）。
2.问卷适合研究的目的和内容。
3.问卷适用于研究对象。
4.问卷中的问题少而精。
4、如何做到"问卷设计与资料分析方法相结合"？
首先，问卷设计者应当明确对调查后的资料是进行手工分析还是计算机分析。（少而简单：手工分析；较多复杂：计算机分析）
其次，问卷设计者应当明确对调查后的资料主要是进行定量分析还是进行定性分析。（开放题：定性分析；封闭题：定量分析）
最后，问卷设计者应当明确对调查后的资料是进行简单的描述统计还是复杂的统计分析。
5、解释问卷设计中的客观检验法和主观评价法？
在规范的社会研究中，问卷初稿设计出来后，不能直接用于正式调查，而必须对其适用性进行检验。客观检验法和主观评价法都是检验其适用性的主要手段。
客观检验法：抽取一个小样本，派访问员使用问卷初稿面访。
主观评价法：将问卷初稿送给相关专家，请他们阅读分析问卷初稿，评论后提出修改意见。
论述题：
1、试析问卷设计的基本原则包括哪些，如何贯彻这些原则？
1.满足研究需要原则。
一方面要求设计者全面考虑研究目的，尽可能地搜集所需资料；另一方面也要求设计者能够准确地理解研究目的，将测量指标转换为问卷中的适当问题。
2.考虑被调查者原则。
首先，需要考虑被调查者的受教育程度；
其次，需要考虑被调查者的语言习惯；
第三，需要考虑被调查者的文化心理背景；
第四，避免设计过长、过于复杂的问卷；
第五，需要保持问卷卷面的简洁明快；
第六，尽量避免设计太多复杂的回忆性问题。
3.与资料分析方法相结合原则。
首先，问卷设计者应当明确对调查后的资料是进行手工分析还是计算机分析。
其次，问卷设计者应当明确对调查后的资料主要是进行定量分析还是进行定性分析。
最后，问卷设计者应当明确对调查后的资料是进行简单的描述统计还是复杂的统计分析。
4.考虑具体调查方式原则。
如采用邮寄问卷或通过报刊、网络刊发问卷的方式进行调查，需自己填答的，问卷卷面、致调查者信、填答指南、问题的数量、表述、排列等都有更为严格的要求。
如通过电话进行访问：设计适当的调查内容、严格控制问卷的长度、注意提问的简洁。
如聘请访问员对调查者进行面访：问卷中的问题可以适当多一些，相对复杂一些。
2、试析问卷调查的优点与不足？
1.问卷调查的优点。
第一，问卷调查可以面向众多的调查对象搜集信息。
第二，如果面向同样规模的调查对象搜集信息，采用问卷调查方法要比采用访谈法、观察法或实验法等节省资源。
第三，问卷调查通常具有较好的匿名性。
第四，问卷调查获得的信息通常要比其他一些方法获得的信息更为标准化、规范化。
第五，通过问卷调查获得的信息通常比使用其他方法获得的信息更便于进行定量处理和分析。
2.问卷调查的不足。
第一，问卷调查通常预设，研究者可以找到具有效度与信度的测量指标，但很多指标并不具有绝对的测量效度与信度。
第二，问卷调查通常是以研究对象能够一致地理解问卷内容为前提的。难以保证每个研究对象对于问卷的理解是一致的。
第三，问卷调查事实上假定调查对象愿意回答研究者的问题，而这一假定恰恰是个成问题的假定。
第四，问卷调查事实上难以完全控制调查对象对于问卷的回答不受调查情境的影响。
第五，问卷调查实际上假定研究对象的回答是真实的。有些研究对象由主观、客观的原因不说真话的情况常常存在。
第六，问卷调查实际上假定通过对于调查数据的分析，能够发展社会现象之间的关系，揭示经验世界的规律性，这是很多研究者采用问卷调查方法的重要原因。但很多时间只能得出社会现象的部分的、表层的、静态的认识。
第八章：访谈法
简答题：
1、简述访谈法与观察法和问卷法的关系？
访谈法比观察法更深入地了解被调查对象的内在信息，调查者常常也要观察被调查者非语言信息，最基本的获取信息途径是通过直接语言交流。
访谈法不同与观察法，因为：一方面问卷调查除了采用直接访谈之外，有时还采用通过邮寄问卷、网上调查、报刊调查等方式让被调查者自己阅读问题并填答问卷；另一方面，访谈法有时候要利用问卷而进行，这类访谈一般被称作问卷调查访谈，但很多时候调查者并不是按照事先拟订好的问卷来与被调查者访谈，而是围绕相关主题与被调查者进行比较自由、广泛和深入的交谈。
2、在访谈前需要做哪些准备？
1.熟悉调查内容。 2.了解被访者的社区特征。
3.确定并了解访谈对象。4.拟定实施访谈的工作计划。
5.准备工具。
3、在访谈之初容易出现什么问题？如何解决？
1.由于陌生感而使被调查者拘束无言。
2.调查对象以各种原因拒绝受访，访谈者因此产生怯场或不耐烦情绪。
3.由于调查者与被调查者地位不平等，产生不自然感。
除对访谈对象表示礼貌外，可以先谈谈调查对象具备或熟悉的方面，有利于调查的气氛后，就可详细说明要调查的内容，提出第一批问题。
4、对访问员进行培训包括哪些内容？
1.研究指导者作简要介绍。
2.阅读问卷、调查员手册或访谈指南及其他与该项研究有关的材料。
3.举行模拟访谈。
4.结合模拟访谈，集体讨论。
5.建立监督管理办法。
5、作为小组访谈的主持人，如何对小组访谈进行正确的指导与控制？
1.打破短暂的沉默。 2.创造良好的访谈气氛。
3.开展民主、平等的讨论。4.把握访谈的主题。
5.做一个谦逊、客观的主持人。
6.做好被调查者之间的协调工作。
7.应当场做好访谈记录。
论述题：
1、试析访谈法的优点和缺点？
优点：1.信息量大。 2.灵活性高。 3.适用范围广。
4.控制性强。 5.访谈法可以与其他方法相结合。
缺点：1.开放式的访谈标准不一，其结果难以进行定量研究。
2.成本较高。 3.访谈通常时间长。
4.匿名性不够强。 5.受访谈对象周围环境的影响大。
2、试评小组访谈法？
小组访谈法：调查者邀请若干被调查者，通过小组座谈的方式了解社会情况或研究社会问题的方法。
是访谈法的一种扩展形式，同个案访谈法一样都是进行直接的口头调查。特点：同时访谈若干个被调查者，是若干个被调查者之间互相影响、互相作用的过程。围绕着某个专门的题目展开，这类调查方法被称为"专题小组访谈"或"焦点小组访谈".
缺点：一是容易受到其他受访者的影响；二是保密性差；三是比较费时。
第九章：观察法
简答题：
1、科学观察有何特征？
1.在观察之前先具有一定的研究目的或假设，然后根据研究需要有目的的通过观察获取资料；
2.需要有系统的观察设计；
3.有系统完整的记录；
4.观察过程应避免主观和偏见；
5.观察的过程和获得的资料可以重复查证。
2、参与观察有哪些种类？
公开的参与观察；隐蔽的参与观察。
3、简述实验室观察中对变量的操控？
对无关变量进行控制，对研究自变量进行操纵，以此来研究自变量对因变量的影响，发现自变量与因变量之间的因果关系。
4、如何解决"测不准效应"？
在采用观察法时，由于调查人员的介入，被调查单位或个人也会做出种种假象来掩饰事实的本来面目，产生"测不准效应".我们获取资料时要注意：
1.检查观察资料是不是严格遵循调查提纲获得的。
2.如果能用多种方法收集相关的资料，则应把通过观察法获取的资料和通过其他方法获取的资料进行比较、核实。
3.当观察是以小组为单位进行时，调查人员要随时将获取的信息同小组其他调查人员所取得的信息进行比较。
4.对于较重要的问题要注意调查时间的长短。
论述题：
1、试析观察法有哪些缺点和局限性？
优点：第一，观察法可以实时地观察到社会现象或行为的发生。
第二，能够得到不能直接进行访问调查或不便于进行访问调查的对象的资料。
第三，通过一些特殊的设备或特殊的方式，观察者可以在不干扰被观察者的情况下，获取最真实的资料。
缺点：第一，观察法可获取最生动真实的资料，但真正碰到要观察的事件有时是可遇而不可求的。
第二，人类社会中有许多现象是不适宜或不可能直接观察的，特别是涉及到人的隐私行为。
第三，研究事物或现象在长时间内发展变化的历程或趋势，观察法具有很大的局限性。
第四，当感觉到有观察者的在场很可能会改变被观察者的行为。
2、试析如何解决观察的信度问题？
观察的信度的高低决定了观察研究科学性的高低。有很多因素影响观察的信度：
1.观察内容界定的明确性。2.观察类别定义的严格性。
3.环境的变化。 4.人的变化。
要提高观察的信度，增加观察研究的科学性：
首先，必须明确界定观察的内容，尽量减少观察内容的随意性。
其次，必须对观察的类别进行严格的定义，减少分类的随意性。
第三，必须考虑环境的变化和人在时间中的变化。
3、试析如何解决观察的效度问题？
观察的效度指的是观察所获得的资料能够准确、真实、客观地反映被观察的社会现象和社会行为的程度。
影响观察的效度的因素：
1.观察方式、观察人员、观察地点和观察时间对于研究课题的适当性。
2.观察内容的选择与操作化的方式。
3."观察者偏见". 4."被观察者效应".
5.观察者的观察的敏锐性和记忆的准确性。
措施：1.在观察的准备阶段注意根据研究课题的要求和收集资料的性质选择适当的观察方式、观察人员和观察时间。
2.针对研究需要选择确定观察的内容，尽量明确和具体。
3.虽然在观察和处理资料过程中不能做到完全客观，不存偏见，但承认存在观察者偏见的可能性就为减少或消除偏见提供了可能性。
4.在不违反科学研究伦理规范的条件下，尽量采用匿名的方式。
5.对观察者进行必要的训练，提高其观察的敏锐性和记忆的准确性。
4、试论直接观察的各种类型的特点？（包括实验室观察、实地观察、结构式观察、非结构式观察、参与观察、非参与观察的特点）
直接观察是跟间接观察相对的，直接观察的对象也就是所要研究的对象本身，实验室观察和实地观察、结构式观察和非结构式观察、参与观察和非参与观察一般都是直接观察。
实验室观察兼具观察法和实验法的优点：具有科学研究所要求的精确、客观和可重复验证性，可用来收集研究对象的自然发生的行为的最真实完整全面的资料。缺点：由于实验情景要对干扰变量进行严格的控制并对实验对象进行人为的操纵，一定程度上失去人类生活的现实性，如集群行为或隐私行为，不可能通过操纵在实验室中发生。
与实验室观察相比，实地观察研究具有更大的弹性，可随时根据需要修正研究设计，更接近生活的真实性。缺点：常常无法观察到与研究有关的行为和事件，容易受研究者个人倾向的影响，研究结果的可重复验证性也较差。
参与观察较少受研究者先入之见的影响，能获得最丰富、最真实的资料。观察者完全参与到被观察者的实际生活。缺点：依赖于观察者的敏感性、领悟能力和技巧，观察者的主观作用和影响很大，由此获得的资料往往缺乏必要的信度，当知道自己正被观察时，被观察者往往会表现出与通常情况不一样的行为，影响资料的真实性。
非参与观察具有客观性、真实性。缺点：只能获取表面的资料，不能获取更深层次的信息。
结构式观察的结果可以做严格的数理推理并用来难研究假设。但需事先作大量的探索性研究。但过于标准化的观察范畴和记录工具将会降低观察的灵活性。
非结构式观察没有严格界定的观察项目和标准化记录方式的约束。优点在于它的弹性。缺点在于观察过程、内容、记录会因观察者不同而不同，带有个人色彩，观察结果缺乏必要的信度，难于重复验证。资料没有统一的形式，只能进行定性分析。
本文标签：广东自考 串讲笔记 自考“社会调查”总复习资料(二)
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