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学习推荐课程代码:02113
一、单项选择题(本大题共19小题,每小题1分,共19分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.关于客观因素对知觉选择性的影响,以下哪项不符合?( )
A.强度大的对象容易成为知觉选择的对象
B.空间接近的对象容易成为知觉选择的对象
C.运动的对象容易成为知觉选择的对象
D.时间比较疏远的对象容易成为知觉选择的对象
2.知觉的特性中,哪项符合“看其所知,不看其所见”?( )
A.整体性 B.理解性
C.选择性 D.恒常性
3.自称为心理学“第三阵营”的心理学流派为( )
A.认知心理学 B.人本主义
C.精神分析 D.行为主义
4.关于遗忘的规律,以下哪项正确?( )
A.先快后慢再快 B.先慢后快再慢
C.先快后慢再维持一定水平 D.先慢后快再维持一定水平
5.关于情绪三因素,以下哪项表述正确?( )
A.环境因素、生理因素、认知因素
B.环境因素、生理因素、情感因素
C.遗传因素、生理因素、情感因素
D.遗传因素、环境因素、生理因素
6.关于焦虑程度与学习效率的关系,以下哪项正确?( )
A.无焦虑最能发挥人的学习效率
B.低度焦虑最能发挥人的学习效率
C.中度焦虑最能发挥人的学习效率
D.高度焦虑最能发挥人的学习效率
7.一个人善于明辨是非、合理地采取决定,并实现所做决定的意志品质是( )
A.自觉性 B.果断性
C.坚韧性 D.自制力
8.使活动顺利完成的个性心理特征是( )
A.智力 B.能力
C.气质 D.性格
9.哪一种气质类型的人比较适合做演员?( )
A.多血质 B.粘液质
C.胆汁质 D.抑郁质
10.正确的健康序列分布是( )
A.康宁、康强、正常、疾病
B.康强、康宁、正常、疾病
C.康强、正常、康宁、疾病
D.康强、康宁、健康良好、疾病
11.心理应激对健康的影响是( )
A.只有积极影响 B.只有消极影响
C.没有直接影响 D.其影响是双向的
12.关于心身疾病的患病率,以下选项正确的是( )
A.中年人患病率较高,更年期最高
B.农村高于城市
C.脑力劳动者少于体力劳动者
D.总的患病率男性高于女性
13.以一个人的年龄为参照尺度对智力进行测量,叫( )
A.离差智商 B.比率智商
C.百分位法 D.等级智商
14.精神分析治疗的常用技术是( )
A.系统脱敏 B.激发潜能
C.自由联想 D.识别负性认知
15.据学习理论创立的心理治疗方法是( )
A.认知治疗 B.行为治疗
C.家庭治疗 D.人本主义治疗
16.下述哪一项是个体患病后变得自我中心和依赖性加强的表现?( )
A.焦虑 B.猜疑
C.失助感 D.退化
17.对于多数慢性疾患的治疗,提倡的医患关系模式是( )
A.“共同参与”型 B.“主动—被动”型
C.“指导—合作”型 D.“被动—合作”型
18.急性起病的患者其主要的心理活动是( )
A.抑郁 B.猜疑
C.恐惧 D.焦虑
19.在医护人员心理素质培养的过程中,基本训练的核心是进行严格的( )
A.自我调控 B.规范教育
C.学校教育 D.社会教育
二、填空题(本大题共9小题,每空1分,共18分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
20.在个体发展的过程中,_______对儿童的心理发展提供了可能性;_______为儿童的心理发展提供了现实性。
21.弗洛伊德主张把无意识作为精神分析心理学的主要对象,他的主要理论有_______和_______等。
22.对储存信息提取的过程称作为再现,主要包括_______和_______。
23.根据情绪发生的强度、速度、紧张度和持续性,可以将人们的情绪状态分为_______和_______。
24.意志行动的心理过程包括_______阶段和_______阶段。
25.胎教的方法有音乐胎教、_______和_______等。
26.人格形成的决定因素有_______、_______和独特的等。
27.合理化是对某种过错或缺陷作出表面上很合理的解释,以消除内心的_______。这是一种无意识的、情感上的_______。
28.从形式上区分,心理治疗可分为_______和_______两种。
三、名词解释题(本大题共6小题,每小题3分,共18分)
29.激情
30.想象
31.感觉
32.动机
33.气质
34.医患关系
四、简答题(本大题共3小题,每小题5分,共15分)
35.维护和促进心理卫生有何意义?
36.常用的人格测验有哪些?
37.举例说明医患关系模式随病人病情的变化可发生转变。
五、论述题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)
38.心身疾病可分为哪几大类?每类中常见的心身疾病有哪些(各类三例即可)?
39.论述心理治疗与心理的相同点与不同点。
40.依据系统化整体护理的原则,试论述对一个新入院的病人进行心理护理的程序。
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