全国2008年1月高等教育自学考试学前教育科学研究

全国2008年1月高等教育自学考试
学前教育科学研究试题
课程代码:00389

一、单项选择题(本大题共8小题,每小题1分,共8分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内.错选、多选或未选均无分.
1.个案追踪研究中研究者开始于（　）
A.任一时间
B.任一地点
C.选定的时间
D.选定的地点

2.由假设来推断原因的研究是（　）
A.调查研究
B.实验研究
C.总结
D.观察研究

3.将有关事物各个部分和要素联结成一个整体进行考察,力求从对整体的认识上来把握事物本质的一种思维方法是（　）
A.演绎
B.归纳
C.分析
D.综合

4.被调查者完成问卷中的问题比较合理的时间是（　）
A.50分钟内
B.40分钟内
C.30分钟内
D.20分钟内

5.研究者根据某个标准将总体分为若干部分,然后给每个部分分配样本数额,按数抽取的方法是（　）
A.整群抽样
B.随意抽样
C.判断抽样
D.定额抽样

6.运用点、线、面、体组成的几何图形来更形象更概括地表明所研究的问题的形式是（　）
A.统计表
B.统计图
C.表格
D.曲线

7.不属于电子文献的是（　）
A.照片
B.录像带
C.音乐带
D.CD

8.大班教师在教给幼儿投掷沙包的技能后,让每个幼儿投掷沙包以测验幼儿对该技能的掌握程度.这是属于（　）
A.智力测验
B.人格测验
C.成绩测验
D.能力倾向测验

二、填空题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)
请在每小题的空格中填上正确答案.错填、不填均无分.
9.邮寄问卷能确保问卷的____________性,便于提高调查资料的客观性和真实性水平.
10.间接访谈的优点是收集资料的____________快、效率高.
11.学前教育实践活动中的个案是具有某种特征或价值的个体、个别团体或____________.
12.研究工作的最后阶段是科研成果的____________和评价.
13.观察过程既是一个感知过程,也是一个____________.
14.科研设计的内容包括建立研究假设、分析和处理研究的内容和变量、选取研究对象、选择具体的研究活动方式和方法、____________等等.
15.选择和确立科研课题对研究活动的____________和方法等都有着直接的影响.
16.问卷回收率是指研究者收回的由____________填好的问卷数量占发放问卷数量的比例.
17.行动研究应注重____________的规范性.
18.教育总结应正确区分____________,准确揭示教育经验中所包含的教育规律.

三、改错题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)
在每小题的错误下方划出横线并改正.
19.在学前教育科研中的研究对象的权利可以不被考虑.
20.研究方向的确立对研究者选择研究课题会产生间接的、短期的影响.
21.不同课题的研究价值都是一样的.
22.系统随机抽样也叫成组抽样.
23.日记描述法就是采用记日记的方式将在同一时间观察到的结果记录下来.
24.与其它方法相比,调查法是一种直接的研究方法.
25.在测验中,对于出现偶然的突发事件可以不予理睬.
26.行动研究的最高层次是教师个人参与的研究.
27.文字资料的一个显著特点就是既可以进行定性分析,又可以进行定量分析.
28.人们主要是通过自我评价对教育科研成果进行评价的.

四、名词解释题(本大题共7小题,每小题2分,共14分)
29.定性研究
30.学前教育文献
31.外在效度
32.事件取样观察法
33.分层随机抽样
34.因变量
35.科研报告

五、简答题(本大题共6小题,每小题5分,共30分)
36.简述抽样的一般程序.
37.如何做好访谈准备？
38.观察法的类型有哪几种？
39.我国常用的学前儿童标准化测验工具有哪几种？
40.问卷的结构有哪几个部分？
41.简述20世纪50年代以后学前科学研究方法的特点.

六、计算题(本大题共2小题,每小题6分,共12分)
42.某教师在统计某班小朋友扔沙袋的距离,结果如下（单位:米）:4.2,7.8,6.7,3.4,5.6,2.1,1.8,1.9,2.8,3.5,4.6,3.7,5.6,5.8,4.4,5.2,4.3,4.8,5.4,7.6,7.4,6.5,6.8,6.4,3.5,3.8,3.0,3.9,4.2,4.6.教师在统计时,为了便于分组,确定组距为0.4.试求出第一组与最后一组的组中值.
43.有人测查部分幼儿的动作评分,结果列于题43表.试求出这些幼儿的平均动作分值.
题43表

七、应用题(本大题共2小题,每小题8分,共16分)
44.某幼儿园准备进行一项有关"儿童合作学习"的课题研究,试就这个课题拟定一份研究计划.
45.某幼儿园准备进行一项关于"教师行为与儿童行为"的课题研究,试结合客观性原则与教育原则向他们提出具体的要求.